Yaratıcı+Düşünme

YARATICI DÜŞÜNME Yaratıcı düşünme bireyin yeni, farklı, özgün (sentez düzeyi) ve alternatifli düşünmesi, ürünler ortaya koymasıdır. Yaratıcı düşüncenin gelişmesi için serbest ve hoşgörülü bir öğretme-öğrenme ortamı ve geniş hayal gücünü geliştirmeye olanak tanıyan aktivitelerin olması gerekmektedir. Yaratıcı bireylerin başlıca kişilik özellikleri şunlardır : Ø Geniş hayal gücü, Ø Yenilikçi, araştırıcı, keşfedici, estetik, Ø Bireyselliği tercih etme, Ø Özgüveni yüksek, Ø Risk alabilen, Ø Meraklı ve sorgulayıcı, Ø Gerektiğinde içe kapalı, Ø Ani davranma, Ø Düşünme yollarını kullanabilme, Ø Zaman zaman iletişime kapalı, Ø Farklılıkları seven, Ø İdealleri olan, Ø Estetik ve artistik davranma, Ø Gizemli aynı zamanda kompleksli, Ø Macerayı sevme, Ø Heyecan duyma, Ø Spontan (doğal davranma) Okullarda Yaratıcı Düşünmeyi Geliştirme Yolları + Bağımsız ve serbest öğrenme ortamları, + Hoşgörülü olma, + Merak, keşfetme ve soru sorma çabalarını destekleme, + Yaratıcı problemlere ağırlık verme, + öğrencinin aktif olduğu öğrenme yaşantıları, + Okullarda yaratıcılığı geliştirmede kullanılan başlıca yöntemler şunlardır; İlköğretimde ; rol yapma, drama, şiir yazma, resim yapma, hikaye yazma, Ortaöğretimde; buluş yoluyla öğretim, proje temelli öğrenme, beyin fırtınası, araştırma- inceleme, anı yazma, bilimsel hayaller kurma vb. kullanma. + Sanat, spro ve kültürel etkinliklere yöneltme. Yaratıcılıkta en önemli özellik, özgünlük ve yeniliktir (yaratıcılık: aykırı düşünme). Yaratıcı düşünceyi geliştirmek için özgür öğrenme- öğretme ortamı gereklidir. Uygun yöntem ve teknikler; DRAMA, BENZETİM, BEYİN FIRTINASI, PROBLEM ÇÖZME ELEŞTİREL DÜŞÜNME Gözlem ve bilgiye dayanarak sonuçlara ulaşma işidir. Eleştirel düşünme, temelde bilgiyi elde etme, değerlendirme ve kullanma yeteneği ve eğilimine dayanır. Eleştirel düşünme, bireyin yaptığı gözlemlere ve ürettiği bilgilere dayanarak sonuçlara ulaşma sürecidir. Birey bu süreçte bilgiyi etkili bir biçimde elde ederek, değerlendirir ve kullanır. Eleştirel düşünme, bireyin kendi düşüncelerinin farkında olması, tutarlı ve farklı olanları ayırabilmesi, başkalarının düşüncelerini anlayabilmesi, farklılıkları görebilmesi ve çevreyi tanıyabilmesine ilişkin zihinsel süreçleri kapsar. Böylece bireyler daha doğru kararlar alabilir ve daha çok yönlü düşünebilir. Eleştirel düşünme bireylerin bilgiyi üretme, kullanma ve değerlendirme yapma etkinliklerinin bir sonucudur. Birey eleştirel düşünme sürecinde; bilgi üretme ve değerlendirme, tutarlık, uygulanabilirlik, yeterlik, bütünleştirme ve iletişim kurma gibi zihinsel etkinlikleri gerçekleştirilir.

Okullarda Öğrencilerin Eleştirel Kimlik Kazanması ve Eleştirel Düşünme Becerilerini Arttırma Yolları & Bilginin kaynağını test etme, & Geçerli ve geçersiz bilgileri ayırt etme, & Önyargılardan ve taraflı davranmadan uzak, & Doğru olanlar ile iddia edilenleri ayırma, & Tutarsızlıkları ayırt etme, & İletişim becerilerini etkili kullanma, & Öğrenmeyi öğrenme, & Boyutları belirleme, & Sonuç elde edebilme, & Bağımsız düşünme, & Sorumluluk alma, & Çok yönlü düşünme. Eleştirel Düşünmenin Yararları + Özgür düşünmeyi geliştirme, + Problem çözme becerisini kazanma, + Karar verme stratejilerini güçlendirme, + Farklı yönlerden bakabilme, + Bilgi ve görgüyü arttırma, + Mantıklı düşünme.